Cartões-Dia das Mães

Cartões-Dia das Mães

MURAL CASTELOS

Os alunos desenharam os moradores do castelo e  recortaram
para montar o mural.

OLHA QUE LEGAL!!! FIZ UM CARROSSEL DE CAPAS DE CDS PARA COLOCAR AS FOTOS DOS ALUNOS TRABALHANDO NA SALA DE ARTES DA ESCOLA

ATIVIDADES DO CADERNO DE DESENHO

 DESENHO GÊMEO

DESENHO A PARTIR DE UMA LINHA

DESENHO COM INTERFERÊNCIA

  Como estávamos trabalhando com o Projeto Castelos, pedi para os alunos
       desenharem seu próprio  castelo, depois recortaram e colaram, fazendo sua própria interferência.

DESENHE OUTRO FINAL PARA A HISTÓRIA

   Aprovetei as tirinhas da Turma da Mônica (Projeto) para as crianças 

desenharem outro final para a  história

DESENHE A SEQUÊNCIA DA HISTÓRIA

Desenho da história dos 3 porquinhos

DESENHO COM LINHAS COLORIDAS

Achei interessante e realista esse texto e gostaria de compartilhar com vocês.                                                   

Meu filho vai viajar com a escola.

Seu filhote vai fazer um passeio com a escola? Então leia e descubra em qual perfil de mãe você se encaixa:

Mãe Tchauzinho - aquela que aguarda na escola até a partida do ônibus para poder se despedir, abanar a mão e mandar beijinho. É comum vê-la enxugando uma lágrima enquanto o ônibus some no horizonte.

Mãe Defensora Pública – sabe quanto custam os ingressos de todas as atrações, o preço do transporte e da alimentação. Faz as contas e descobre que a escola cobra bem mais do que precisava pelo passeio. Contata as demais mães e organiza um movimento para reduzir os preços.

Mãe Elma Chips– manda o lanche que a escola pediu e um extra pra garotada comer no busão. É a mais odiada pelo pessoal da limpeza.

Mãe Mochileira – apesar dos avisos da escola para não mandar mochila no dia do passeio, obriga a filha a levar uma mochilinha com pelo menos uma muda de roupa. Ignora os protestos da menina e ainda dá um jeito de enfiar toalha, capa de chuva, escova de dentes e um par de galochas na bagagem.

Mãe Pé da Letra – vê a filha da Mãe Mochileira embarcando com bagagem de mão e quer saber por que o filho dela não foi autorizado a também levar uma troca de roupa. A explicação da professora não convence e ela lamenta ser a certinha que sempre segue as regras.

Mãe Não Vi o Bilhete – manda o filho para a escola sem nada do que foi pedido para o passeio. Depois corre feito uma louca para trazer tudo antes que o ônibus parta. Seus filhos costumam roer unhas.

Mãe Manual – faz uma lista de recomendações, imprime e entrega para o filho, auxiliar, professora e motorista. Ao término do passeio descobre que usaram as folhas no campeonato de aviãozinho de papel.

Mãe Que Excursão? – as amigas precisam sempre lembra-la que vai ter passeio e que aquele é o último dia para entregar a autorização e pagar. É comum ela ser vista na secretaria implorando por uma prorrogação no prazo.

Mãe Inquisidora – descobre que um adulto foi estúpido com algumas crianças durante o passeio. Organiza um movimento para pedir a cabeça, os olhos e o fígado do rapaz no STM, o Supremo Tribunal Maternal.

Mãe Fome Zero – a escola pede um lanche reforçado e a mãe manda um suprimento da Organização Mundial da Saúde capaz de alimentar todo um acampamento de refugiados de guerra, por cerca de 10 dias.

Mãe Globonews – é ávida por notícias sobre o passeio. Entra no site, liga no acampamento, manda torpedos para os professores e, de hora em hora, consulta a secretaria da escola para saber se o busão já retornou e se está tudo bem.

Mãe Batedor – não autoriza os filhos a viajarem no ônibus com a escola. Prefere leva-los de carro, dirigindo atrás do busão. Os filhos fingem que estão dormindo quando os colegas que estão no ônibus acenam e fazem caretas para eles

Mãe que não dá nenhum trabalho para a escola no dia do passeio – é o pai.

                                 CADERNO DE DESENHO 

                                                            INFANTIL III

Objetivos do professor:
 Acompanhar os avanços no desenho durante o ano. (aprimoramento de grafismo, experimentação de temáticas, descobertas de utilização dos meios, exploração do espaço).
 Identificar marcas pessoais do percurso de cada criança. (temática, preenchimento, pesquisas em relação aos meios).
 Analisar as possibilidades do desenho através de diferentes propostas (temas, interferências, desenhos gêmeos...)
 Proporcionar troca de experiências através da apreciação.
Objetivos para o aluno:
 Observar o que fez anteriormente e relembrar antigos trabalhos.
 Possibilitar o término do desenho começado em dias anteriores.
 Estimular a curiosidade pelo conhecimento da linguagem visual.
 Aprender a se comunicar através do desenho
 Ampliar o repertório imagético e gráfico das crianças.

Sugestões de Propostas

 Desenho de observação: A proposta é expandir o repertório, incorporar regularidades, desenvolver habilidades e tem como finalidade aprimorar o percurso criador do aluno enquanto desenhista ao propor suas poéticas.
1) Desenhar uma árvore em diversas épocas do ano.
OD: A professora proporá que as crianças observem uma árvore da escola em datas diferentes em que apresentem diferenças notórias. A criança desenhará olhando para a árvore. Providenciar pranchetas.
2) Observar, sentir e desenhar.
OD: A professora irá propor um passeio aos alunos pela escola para a observação ao ar livre.
Durante o passeio pedir a eles que observem as diversas cores das coisas. Depois, sentá-las embaixo de uma árvore e sugerir que percebam: - de olhos fechados: o vento, a temperatura, os ruídos do ambiente: - de olhos abertos: as nuvens e como elas se movimentam, as árvores e suas folhas e a posição do sol. Usar a prancheta e os minis-cavaletes para desenhar (ao ar livre ou dentro de sala) o que observaram acrescentando os elementos que surgiram como alegria e sentimentos.
3) Desenhar depois de apreciar obras de arte.
OD; A professora trará algumas obras de arte (3 ou 4) para apreciação dos alunos: a escolha das obras poderá se fazer de acordo com o tema ( ex; flores,auto retratos, etc.,) ou com um artista em especial. Após a conversa com os aluno recolher as obras e oferecer canson A4 para que desenhem livremente, porém alimentados pela apreciação.
4) Desenhar depois de apreciar murais.
OD; A professora levará os alunos para fazerem um passeio pela escola para apreciarem os murais externos com trabalhos dos colegas de outras salas. Durante o passeio questionar as crianças quanto o material utilizado, o que tinham produzido, se gostaram, etc.
Voltar para a sala de aula e oferecer diversos materiais para que desenhem livremente
5) Desenhar um objeto trazido pela professora.
OD: A professora trará um objeto para que as crianças observem e desenhem. Dispor o objeto no centro da sala e as crianças em circulo em volta para de4senhar4.
6)Desenhar espaços ou cantinhos da escola.
OD: A professora dividirá a sala em grupos e cada um visitará um espaço da escola para desenhá-lo como: merenda, outra sala de aula, secretaria, parque, observando os elementos que formam a cena. Cada criança deve a ter uma janela feita em cartolina no tamanho de 20x20 para observar por ela.
7)Desenhar observando um objeto.
OD: A professora levará o grupo de alunos para fora da sala de aula (área livre) com uma caixa de papelão para coletarem materiais diversos e interessantes para serem desenhados: galhos, folhas, pedras, flores caídas etc. Dispor os objetos sobre a mesa para que observem e escolham 1 para fazer o desenho no caderno.

 Desenho de memória: Desenho de memória é realizado a partir de memória visual de determinadas situações, locais, objetos do cotidiano ou artísticos. Serve para ativar os recursos desenhistas e a memória visual, que tem presença importante na construção do desenho.
1) Desenhar a partir da lembrança de um passeio
2) Desenhar a partir da lembrança de um ambiente da escola (fora dos olhos)
3) Desenhar a partir da lembrança de uma história em outros momentos: pedir que a criança se lembre de alguma história que mais gostou.
 Desenho de imaginação: Desenho de imaginação pode ser proposto pelo professor para que o aluno se exercite como desenhista e como criador de imagens.
1) Um parque diferente
2) O quarto dos meus sonhos
3) Um carro inventado

 Desenho ditado: As crianças sentadas em grupos, cada 1 com sua folha, lápis e borracha. Explicar que o professor vai ditar o que vão desenhar, mas que cada um deverá desenhar do seu jeito, primeiro desenharão e depois vão preencher (colorir). Exemplo: “Desenhem 1 árvore no meio da folha, agora uma girafa de um lado e do outro uma ave. Perto da ave tem um canteiro com muitas flores. O céu está azul, mas tem algumas nuvens. Quem terminar pode começar a colorir.”

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Dica legal

Fazer painéis variados para contar histórias

          Pensando na importância do lúdico para a criança, preparávamos temas significativos para ambientar  a biblioteca da escola. Proporcionando assim um momento agradável e aconchegante durante as histórias contadas.

                                                         Alguns registros da Semana Monteiro Lobato:

A decoração foi feita pelas auxiliares da escola: Luciana M.Pazetto e Caroline Hernandes. Esse trabalho motivava o grupo todo a participar colaborando com idéias e sugestões.

Olha eu aí contando histórias...

Grande interesse das crianças.

Mural  de Música

              Aproveitei o mês de dezembro para utilizar a Música de Natal na atividade.

Mural de Matemática

                                                         Jogo do Castelo

Mural do Dia das Mães

                                   Ficou um efeito 3D quando visualizado de longe.

Painel para exposição dos trabalhos dos alunos

Esse saiu na sorte! Na falta de TNT na escola, utilizei o TNT que tinha sido usado em outro momento. Tampei com os trabalhinhos e as mãozinhas dos alunos foram improvisadas para tampar a pintura antiga do TNT. Depois de pronto até que ficou um visual bonito. É pessoal tem momentos que temos que criar.

Vídeo- Mensagem

Contador de Visitas

Utilizei esse vídeo na reunião de pais. Todos gostaram. E eu adoro.

Vídeos

Contador de Visitas

Planejamento

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES

EIXO: MÚSICAS

RECORTE TEMÁTICO: Músicas de MPB

NIVEL: III

TEMPO DE DURAÇÃO: 4 MESES

JUSTIFICATIVA: A presença da música na educação dos alunos é de fundamental importância, pois a mesma contribui para o enriquecimento do ensino. Neste contexto iremos através do fazer  musical  desenvolver nas crianças  a sensibilidade, a percepção, a observação, a criatividade e a autoestima. Portanto, a utilização da música toma-se relevante porque trabalha conteúdos e conceitos de uma forma lúdica, permitindo a fantasia, momentos esses que as crianças curtem e gostam, fazendo com que a aprendizagem aconteça de uma forma muito mais prazerosa.

OBJETIVOS:

·        Promover a partir da música, a integração das crianças, dando-lhes oportunidades de expressar sensações, sentimentos e pensamentos, ampliando assim seu conhecimento de mundo.

·        Edificar a autoconfiança nas crianças, através do fazer musical.

·        Estimular, através da música, a capacidade de execução das crianças, envolvendo os movimentos do corpo.

REFLITA...

Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão 

pequeno que não possa ensinar. Esopo

                                                 ENCONTREI ESSE TEXTO E RESOLVI COMPARTILHAR .

Como lidar com a agressividade infantil

Apesar da preocupação que causa em pais e professores, a agressividade tem um importante papel na vida de todos: sem ela não haveria possibilidade de lutar pelo nosso espaço, de competir e de assegurar nosso lugar no mundo, desde a infância. Assim, o que se deve controlar é a agressão, a violência e o descontrole que prejudicam o convívio em sociedade e não a agressividade natural que impulsiona para a vida. Inibir por completo as manifestações agressivas causa retraimento e torna a pessoa geralmente apática e sem iniciativa.

Reduzir, Reutilizar e Reciclar: ações para um desenvolvimento sustentável do planeta

           Reduzir, Reutilizar e Reciclar: ações para um desenvolvimento sustentável do planeta.

Também conhecido como os 3 Rs da sustentabilidade (Reduzir, Reutilizar e Reciclar), são ações práticas que visam estabelecer uma relação mais harmônica entre consumidor e Meio Ambiente. Adotando estas práticas, é possível diminuir o custo de vida (reduzir gastos, economizar), além de favorecer o desenvolvimento sustentável (desenvolvimento econômico com respeito e proteção ao meio ambiente). 

USEI UMA LATA DE TINTA DE PAPELÃO PARA FAZER A LIXEIRA DA SALA DE ARTES DA ESCOLA. ALÉM DE SER ÚTIL , ELA FICOU COMO PEÇA DECORATIVA.

LATA DE LIXO

PARA ARMAZENAR AS AREIAS COLORIDAS REUTILIZEI AS GARRAFINHAS DE REFRIGERANTES.

OLHA AS CRIANÇAS FAZENDO OS PEIXINHOS!!